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Ton­ne: „Kla­re Leit­plan­ken und Hand­lungs­frei­heit für Schulleitungen”

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Hand­lungs­rah­men für die Schul­or­ga­ni­sa­ti­on unter Omikron

Mit einem „Hand­lungs­rah­men für die Schul­or­ga­ni­sa­ti­on unter Omi­kron” gibt das Nie­der­säch­si­sche Kul­tus­mi­nis­te­ri­um den Schul­lei­tun­gen im Lan­de einen schnel­len Über­blick, wie auf Per­so­nal­eng­päs­se durch Krank­heits­fäl­le, Qua­ran­tä­ne oder Selbst­iso­la­ti­on reagiert wer­den kann. Ziel ist, Hand­lungs­op­tio­nen auf­zu­zei­gen, um auch bei ange­spann­ter Per­so­nal­la­ge so viel Prä­senz­un­ter­richt („Sze­na­rio A”) wie mög­lich durch­füh­ren zu kön­nen. Die Hand­rei­chun­gen für all­ge­mein bil­den­de und berufs­bil­den­de Schu­len sind heu­te an die rund 3.000 Schu­len in Nie­der­sach­sen ver­schickt worden.

„Wir möch­ten so viel Klar­heit und Hand­lungs­si­cher­heit wie mög­lich und so viel Bein­frei­heit vor Ort wie nötig. Wir geben Leit­plan­ken und Ori­en­tie­rung und respek­tie­ren zugleich die sehr unter­schied­li­chen Aus­gangs­la­gen der Schu­len im Land. Daher beschrän­ken wir uns auf das Auf­zei­gen eines Rah­mens mit bekann­ten und bewähr­ten Instru­men­ten und las­sen Ent­schei­dungs­frei­heit. Die Fra­ge, wel­che schu­li­schen Ange­bo­te in wel­chem Umfang statt­fin­den kön­nen, hängt von den kon­kre­ten per­so­nel­len Res­sour­cen der jewei­li­gen Schu­le ab, von ihrer Grö­ße, Schü­ler­an­zahl und der Zusam­men­set­zung des Kol­le­gi­ums. Die Schul­lei­tun­gen beherr­schen ihr Hand­werk und benö­ti­gen kei­ne klein­tei­li­gen neu­en Vor­schrif­ten. Wir behal­ten uns vor, das Papier lage­be­dingt auch wei­ter nach­zu­schär­fen und zu aktua­li­sie­ren”, erläu­tert Nie­der­sach­sens Kul­tus­mi­nis­ter Grant Hen­drik Ton­ne den Ansatz des Hand­lungs­rah­mens, der in Abstim­mung mit den Leh­rer­ver­bän­den und Gewerk­schaf­ten auf den Weg gebracht wurde.

Bei dem „Hand­lungs­rah­men” han­delt es sich um einen wei­te­ren Bau­stein aus dem Port­fo­lio an Hand­rei­chun­gen und Leit­fä­den des Nie­der­säch­si­schen Kul­tus­mi­nis­te­ri­ums im Zusam­men­hang mit der Coro­na-Pan­de­mie. In die­sem Fall sind als Über­blick­spa­pier zügi­ge Hand­lungs­op­tio­nen für den Fall von Per­so­nal­aus­fäl­len zusam­men­ge­fasst, immer unter der Prä­mis­se, die Durch­füh­rung von Prä­senz­un­ter­richt sicherzustellen.

So wird in dem Doku­ment betont, dass es die umfang­rei­chen Maß­nah­men zum Infek­ti­ons­schutz in den Schu­len erlaub­ten, „auch in einer sich zuspit­zen­den Lage Prä­senz­un­ter­richt im Sze­na­rio A anzu­bie­ten und damit Schu­le auch als sozia­len Ort offen zu hal­ten. Die Schu­len in Nie­der­sach­sen sind damit geöff­net und es gilt, maxi­ma­le Anstren­gun­gen für so viel Prä­senz­un­ter­richt und Nor­ma­li­tät wie mög­lich vor­zu­neh­men. Trotz­dem kann es sein, dass es das Infek­ti­ons­ge­sche­hen an ein­zel­nen Schu­len oder in bestimm­ten Regio­nen erfor­der­lich macht, wei­ter­ge­hen­de Infek­ti­ons­schutz­maß­nah­men zu ver­hän­gen. Dafür ist auch wei­ter­hin aus­schließ­lich das ört­li­che Gesund­heits­amt zustän­dig, nicht die Schu­le selbst.”

Als Grund­satz gilt: Wech­sel­un­ter­richt („Sze­na­rio B”) ist auf­grund des hohen schul­or­ga­ni­sa­to­ri­schen und per­so­nel­len Auf­wan­des kei­ne Opti­on bei kurz­fris­ti­gen Aus­fäl­len. Distanz­un­ter­richt („Sze­na­rio C”) ist auf das not­we­ni­ge Maß zu begren­zen. An berufs­bil­den­den Schu­len kön­nen die ohne­hin bereits bestehen­den Distanz­lern­an­ge­bo­te stär­ker aus­ge­wei­tet werden.

Zuerst sei­en bei Omi­kron-beding­ten Eng­päs­sen Umschich­tun­gen vor­zu­neh­men aus dem außer­un­ter­richt­li­chen Bereich und den Arbeits­ge­mein­schaf­ten hin zu (Ver­tre­tungs-)
Unter­richt, wird in dem Leit­fa­den dar­ge­stellt. Als wei­te­re Maß­nah­me soll­ten in der „Stu­fe 1″ Lehr­kräf­te­stun­den aus den Ganz­tags­an­ge­bo­ten abge­zo­gen und in den Kern- bzw. Ver­tre­tungs­un­ter­richt ver­la­gert wer­den und statt­des­sen am Nach­mit­tag Betreu­ungs­an­ge­bo­te durch ande­res Per­so­nal als Lehr­kräf­te — zum Bei­spiel durch exter­ne Koope­ra­ti­ons­part­ner — durch­ge­führt wer­den. Zudem könn­ten durch Schü­ler-Qua­ran­tä­ne ver­klei­ner­te Klas­sen und Lern­grup­pen vor­über­ge­hend zusam­men­ge­legt, Dop­pel­be­set­zun­gen „ein­fach gesteckt” oder Kur­se auf­ge­löst werden.

In „Stu­fe 2″ — also bei noch­mals ver­schärf­ter Per­so­nal­la­ge durch Omi­kron — kann zeit­lich begrenzt Distanz­un­ter­richt für ein­zel­ne Fächer, Klas­sen oder Jahr­gän­ge durch­ge­führt und der täg­li­che Prä­senz­un­ter­richt für ein­zel­ne Klas­sen oder Jahr­gän­ge gekürzt wer­den. In letz­te­rem Fall ist für die Schul­jahr­gän­ge 1–6 in Hin­blick auf die aus­fal­len­den Unter­richts­stun­den eine Not­be­treu­ung einzurichten.

Die „Hand­lungs­rah­men für die Schul­or­ga­ni­sa­ti­on unter Omi­kron” für die all­ge­mein bil­den­den und berufs­bil­den­den Schu­len fin­den Sie neben­ste­hend als Anlage.


 

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24/7 Auto­ma­ten­ki­os­ke in Nie­der­sach­sen: Gericht kippt Öffnungsbeschränkungen

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Sym­bol­fo­to: Ingo Ton­sor @LeserECHO — Auto­ma­ten­ki­osk in Rhauderfehn 

Auto­ma­ten­ki­os­ke in Nie­der­sach­sen: Grü­nes Licht für durch­ge­hen­de Öffnungszeiten

Gute Nach­rich­ten für Betrei­ber von Auto­ma­ten­ki­os­ken in Nie­der­sach­sen: Das Nie­der­säch­si­sche Ober­ver­wal­tungs­ge­richt hat ent­schie­den, dass Auto­ma­ten­shops nicht den dau­er­haf­ten Laden­öff­nungs­zei­ten unter­lie­gen . Damit dür­fen die­se Shops auch an Sonn- und Fei­er­ta­gen rund um die Uhr geöff­net blei­ben – ein Urteil, das für vie­le Betrei­ber erfreu­lich sein dürfte.

Hin­ter­grund des Urteils

Die Stadt Papen­burg hat­te im Juni 2024 einen 30 m² gro­ßen Auto­ma­ten­shop auf­er­legt, des­sen Öff­nungs­zei­ten an Sonn- und Fei­er­ta­gen auf maxi­mal drei Stun­den beschränkt waren. Begrün­det wur­de dies mit dem Nie­der­säch­si­schen Gesetz über Laden­öff­nungs- und Ver­kaufs­zei­ten (NLöffVZG) , das auch für Auto­ma­ten­shops gel­ten soll. Dage­gen wehr­te sich die Betrei­be­rin des Shops gericht­lich – und bekam nun in zwei­ter Instanz Recht.

Das Nie­der­säch­si­sche Ober­ver­wal­tungs­ge­richt argu­men­tier­te, dass der Auto­ma­ten­shop nicht unter das Laden­öff­nungs­ge­setz fal­le . Bereits das frü­he­re bun­des­wei­te Laden­schluss­ge­setz habe sol­che Geschäf­te nicht erfasst, und der Lan­des­ge­setz­ge­ber habe mit der Reform 2006 eher eine wei­te­re Libe­ra­li­sie­rung der Laden­öff­nungs­zei­ten beab­sich­tigt. Auch der Schutz der Sonn- und Fei­er­tags­ru­he steht einer durch­ge­hen­den Öff­nung nicht ent­ge­gen, da Kun­den ihre Ruhe­zei­ten selbst bestim­men könnten.

Fol­gen für Automatenkioske

Die­ses Urteil setzt ein kla­res Zei­chen für die wei­te­re Ver­brei­tung von Auto­ma­ten­ki­os­ken in Nie­der­sach­sen . Immer mehr Betrei­ber set­zen auf das Kon­zept von per­so­nal­frei­en 24/7‑Verkaufsstellen , um Kun­den auch außer­halb regu­lä­rer Laden­öff­nungs­zei­ten mit Waren zu versorgen.

Da der Beschluss unan­fecht­bar ist, dürf­te er auch über Papen­burg hin­aus Signal­wir­kung für ande­re Kom­mu­nen in Nie­der­sach­sen haben. Betrei­ber von Auto­ma­ten­ki­os­ken kön­nen sich somit auf sta­bi­le recht­li­che Rah­men­be­din­gun­gen ver­las­sen und ihre Stand­or­te künf­tig ohne zeit­li­che Ein­schrän­kun­gen betreiben.


 

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Erfolg­rei­che Nach­hil­fe in Leer: Indi­vi­du­el­le Lern­för­de­rung für bes­se­re Schulnoten

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Nach­hil­fe in Leer: Indi­vi­du­el­le Lern­för­de­rung für alle Schul­for­men und Jahrgänge

Sichern Sie die schu­li­sche Zukunft Ihres Kin­des mit pro­fes­sio­nel­ler Nach­hil­fe in Leer. Bei Schul­fit bie­ten wir eine geziel­te, indi­vi­du­el­le För­de­rung in zahl­rei­chen Fächern und für alle Klassenstufen.

Schul­fit Nach­hil­fe & Coa­ching – Ihr erfah­re­ner Part­ner in Sachen Bildung

Seit 1988 steht Schul­fit Nach­hil­fe & Coa­ching unter der Lei­tung von Mar­ti­na Scho­on für qua­li­ta­tiv hoch­wer­ti­ge Nach­hil­fe in Leer, Moorm­er­land, Aurich und Emden. Unser Team aus erfah­re­nen und enga­gier­ten Nach­hil­fe­leh­rern unter­stützt Schü­le­rin­nen und Schü­ler aller Schul­for­men indi­vi­du­ell und effektiv.


Unser Nach­hil­fe­an­ge­bot auf einen Blick

  • Unter­stüt­zung für alle Schul­for­men: Egal ob Grund­schu­le, Haupt­schu­le, Real­schu­le oder Gym­na­si­um – wir pas­sen die Nach­hil­fe exakt an die schu­li­schen Anfor­de­run­gen und das Lern­tem­po Ihres Kin­des an.

  • Fächer­über­grei­fen­de Nach­hil­fe: Von Deutsch, Eng­lisch, Fran­zö­sisch über Mathe­ma­tik und Natur­wis­sen­schaf­ten wie Che­mie und Phy­sik bis hin zu spe­zi­el­len Fächern wie Wirt­schaft oder Infor­ma­tik – unse­re qua­li­fi­zier­ten Lehr­kräf­te decken ein brei­tes Spek­trum ab.

  • Fle­xi­bler Unter­richt: Wir bie­ten sowohl Ein­zel­nach­hil­fe als auch Grup­pen­un­ter­richt in Kleinst­grup­pen mit maxi­mal vier Schü­lern an, um eine opti­ma­le Lernat­mo­sphä­re zu gewährleisten.


Ler­nen mit Kon­zept – Unse­re päd­ago­gi­schen Ansätze

Unser Ziel ist es nicht nur, fach­li­che Defi­zi­te aus­zu­glei­chen, son­dern auch die Lern­mo­ti­va­ti­on zu stei­gern und das Selbst­be­wusst­sein der Schü­ler zu stär­ken. Unse­re Metho­den beinhalten:

  • Indi­vi­du­el­le Lern­stra­te­gien: Jedes Kind lernt anders – wir set­zen auf Metho­den, die zu sei­nem Lern­typ passen.

  • Moti­va­ti­ons­för­de­rung: Durch posi­ti­ve Ver­stär­kung und geziel­te Lern­stra­te­gien stei­gern wir die Lernfreude.

  • Prü­fungs­vor­be­rei­tung: Ob Klas­sen­ar­bei­ten, Abschluss­prü­fun­gen oder Nach­prü­fun­gen – wir berei­ten Ihr Kind gezielt vor.


Bei­spiel­haf­te Unterrichtsinhalte

  • Mathe­ma­tik: Grund­la­gen der Bruch­rech­nung, Alge­bra, Geo­me­trie, Wahr­schein­lich­keits­rech­nung und Analysis.

  • Deutsch: Auf­satz­schrei­ben, Gram­ma­tik, Recht­schrei­bung und geziel­te Prü­fungs­vor­be­rei­tung für das Abitur.

  • Eng­lisch: Lese- und Hör­ver­ständ­nis, Kon­ver­sa­ti­ons­übun­gen, Wort­schatz­er­wei­te­rung und Grammatiktraining.

  • Natur­wis­sen­schaf­ten: Ver­ständ­li­che Erklä­run­gen zu phy­si­ka­li­schen Geset­zen, che­mi­schen Reak­tio­nen und bio­lo­gi­schen Prozessen.


War­um Schul­fit? Ihre Vor­tei­le auf einen Blick

Mehr als 30 Jah­re Erfah­rung: Seit 1988 beglei­ten wir erfolg­reich Schü­ler auf ihrem Bil­dungs­weg.
Qua­li­fi­zier­te Lehr­kräf­te: Unse­re Nach­hil­fe­leh­rer sind päd­ago­gisch geschult und ver­mit­teln Wis­sen ver­ständ­lich und effek­tiv.
Indi­vi­du­el­le Betreu­ung: Jeder Schü­ler erhält eine auf sei­ne Bedürf­nis­se zuge­schnit­te­ne För­de­rung.
Fle­xi­ble Unter­richts­zei­ten: Pas­send zu Ihrem All­tag – auch Online-Nach­hil­fe mög­lich.
Erfolgs­kon­trol­le: Regel­mä­ßi­ge Rück­mel­dun­gen über Lern­fort­schrit­te für Eltern und Schüler.


Kon­tak­tie­ren Sie uns!

Schul­fit Nach­hil­fe & Coa­ching
Inha­be­rin: Mar­ti­na Scho­on
Adres­se: Heis­fel­der Str. 2, 26789 Leer
Tele­fon: +49 491 5951
E‑Mail: info@schulfit-nachhilfe.de
Web­site: schulfit-nachhilfe.de

Ver­trau­en Sie auf unse­re Erfah­rung und unser Enga­ge­ment – gemein­sam brin­gen wir Ihr Kind zum schu­li­schen Erfolg!

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Nie­der­sach­sen: Rekord-Gemü­se­ern­te 2024 – Spei­se­zwie­beln auf Platz 1!

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Gro­ße Gemü­se­ern­te in Nie­der­sach­sen: Spei­se­zwie­beln domi­nie­ren Anbau

Die Gemü­se­pro­duk­ti­on in Nie­der­sach­sen hat im Jahr 2024 einen deut­li­chen Zuwachs ver­zeich­net. Nach Anga­ben des Lan­des­amts für Sta­tis­tik Nie­der­sach­sen (LSN) konn­ten 900 Betrie­be auf einer Anbau­flä­che von 24.500 Hekt­ar ins­ge­samt 757.145 Ton­nen Gemü­se ern­ten. Dies ent­spricht einer Stei­ge­rung von 13,2% im Ver­gleich zum Vor­jahr. Beson­ders bemer­kens­wert ist das Wachs­tum des Anbaus unter begeh­ba­ren Schutz­ab­de­ckun­gen, der sich um 11,0% ver­grö­ßer­te und mitt­ler­wei­le 115 Hekt­ar umfasst.

Spei­se­zwie­beln lösen Spar­gel als füh­ren­de Kul­tur ab

Die Anbau­flä­chen für ver­schie­de­ne Gemü­se­sor­ten ent­wi­ckel­ten sich unter­schied­lich. Wäh­rend der Spar­gel­an­bau wei­ter­hin rück­läu­fig ist (-7,9% gegen­über 2023), gewan­nen Spei­se­zwie­beln zuneh­mend an Bedeu­tung. Mit einer Anbau­flä­che von 5.498 Hekt­ar (+26,9%) über­hol­ten sie den Spar­gel und wur­den zum Gemü­se mit der größ­ten Frei­land­an­bau­flä­che in Nie­der­sach­sen. Auch die Ern­te­men­ge der Spei­se­zwie­beln wuchs um 16,8% auf 252.122 Ton­nen. Möh­ren und Karot­ten beleg­ten mit 153.487 Ton­nen (+7,6%) den zwei­ten Platz in der Erntemenge.

Grün­kohl­an­bau erholt sich nach Rückgang

Das für Nie­der­sach­sen tra­di­tio­nel­le Win­ter­ge­mü­se, der Grün­kohl, konn­te sich nach einem Rück­gang im Jahr 2023 wie­der erho­len. Die Anbau­flä­che stieg von 344 Hekt­ar auf 383 Hekt­ar und näher­te sich damit dem Niveau von 2022 an. Die Ern­te­men­ge lag mit 7.177 Ton­nen sogar über den Wer­ten der letz­ten Jahre.

Gewächs­haus­an­bau wächst um 11%

Ein wei­te­rer Trend zeigt sich im geschütz­ten Gemü­se­an­bau. Die Anbau­flä­chen in Gewächs­häu­sern wur­den um rund 11% erwei­tert, was zu einer Ertrags­stei­ge­rung von 20,9% führ­te. Ins­ge­samt wur­den 37.553 Ton­nen Gemü­se aus geschütz­tem Anbau geern­tet. Den größ­ten Anteil dar­an hat­ten Salat­gur­ken mit 25.691 Ton­nen (68,4%), gefolgt von Toma­ten mit 9.580 Ton­nen (25,5%) und Papri­ka mit 1.502 Ton­nen (4,0%).

Mehr Öko-Gemü­se im Freiland

Auch der öko­lo­gi­sche Gemü­se­an­bau leg­te wie­der zu. 196 Betrie­be bewirt­schaf­te­ten 2.611 Hekt­ar öko­lo­gisch, was einem Anteil von 10,7% der gesam­ten Frei­land­ge­mü­se-Anbau­flä­che ent­spricht. Nach einem Rück­gang in den ver­gan­ge­nen Jah­ren konn­te die öko­lo­gi­sche Anbau­flä­che um 15,4% gestei­gert wer­den. Die Ern­te­men­ge aus bio­lo­gi­schem Anbau wuchs um 21,2% auf 81.918 Ton­nen, was 11,4% der gesam­ten Frei­lan­dern­te ausmachte.

Zusam­men­fas­sung

Trotz ver­ein­zel­ter wet­ter­be­ding­ter Ern­te­aus­fäl­le konn­te Nie­der­sach­sen sei­ne Gemü­se­pro­duk­ti­on im Jahr 2024 deut­lich stei­gern. Beson­ders der Anbau von Spei­se­zwie­beln nahm wei­ter zu, wäh­rend sich der Spar­gel­an­bau wei­ter ver­rin­ger­te. Auch die öko­lo­gi­sche Land­wirt­schaft und der Gewächs­haus­an­bau ver­zeich­ne­ten Zuwäch­se. Die­se Ent­wick­lun­gen zei­gen eine zuneh­men­de Anpas­sung der nie­der­säch­si­schen Gemü­se­pro­duk­ti­on an ver­än­der­te Markt­be­din­gun­gen und kli­ma­ti­sche Herausforderungen.


 

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BUNDESKABINETT BESCHLIESST ERLEICHTERUNGEN FÜR BAU UND BETRIEB VON SOLARANLAGE Für Pri­vat­leu­te und gewerb­li­che Betrei­ber soll der Bau und Betrieb von...

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Solar­pa­ket 1: Gesetz­ent­wurf ermög­licht rück­wärts­lau­fen­de Zäh­ler und beschleu­nigt Anmel­dung von PV-Kleinanlagen

  Solar­pa­ket I: Neue Maß­nah­men für einen beschleu­nig­ten Photovoltaik-Ausbau Im Rah­men des Solar­pa­kets 1 gibt es posi­ti­ve Ände­run­gen für Ver­brau­cher,...

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Nie­der­sach­sen treibt sei­ne Pho­to­vol­ta­ikof­fen­si­ve vor­an: Ver­trags­ab­schluss über rund 355.000 qm

Nie­der­sach­sen treibt sei­ne Pho­to­vol­ta­ikof­fen­si­ve vor­an: Ver­trags­ab­schluss über rund 355.000 qm Dach­flä­chen im Nord­wes­ten von Niedersachsen Nie­der­sach­sen und die ener­ci­ty AG...

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Bun­des­netz­agen­tur warnt vor man­gel­haf­ten Solar­wech­sel­rich­tern für Balkonanlagen

Die Bun­desetz­agen­tur warnt vor mög­li­chen Gefah­ren bei unzu­läs­si­gen Wech­sel­rich­tern für Pho­to­vol­ta­ik-Anla­gen im sta­tio­nä­ren und im Online­han­del. Die Bun­des­netz­agen­tur hat ver­schie­de­ne...